«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր, Միջին դպրոց, 8-3 դասարան
1)Պարզեցրեք արտահայտությունը․
2)Կրճատեք կոտորակները․
3)Պարզեցրեք արտահայտությունը․
3c+a-a+7c/4c=10c/4c=5/2
2p+3-p/9+3=p+3/p+3=1
4)Ապացուցեք նույնությունը․
60+y+15y+4+y2/(y+8)2=64+16y+y2/(y+8)2=64+16y+y2/y2+16y+64=1
Նախադասությունը բառերի կապակցություն է, որը արտահայտում է ամբողջական միտք և ունի հաղորդակցական արժեք: Նախադասության կարևոր բնութագրիչներն են միտքը, ստորոգյալը և հնչերանգը:
Նախադասությունները, ըստ հաղորդակցման նպատակի, լինում են պատմողական, հարցական, հրամայական և բացականչական:
Պատմողական նախադասությունն արտահայտում է դատողություն, որը հաստատվում է կամ ժխտվում: Ըստ այդմ էլ՝ պատմողական նախադասությունները լինում են՝
Պատմողական նախադասության դեպքում նյութը հաղորդվում է առանց կոնկրետ վերաբերմունքի, չեզոք առոգանությամբ, բայց դա չի նշանակում, թե պատմողական նախադասությունները զուրկ են հնչերանգից:
Հարցական նախադասությունն արտահայտում է հարցում, որի միջոցով խոսողը հարց է տալիս իրեն անհայտ անձի, առարկայի, երևույթի, գործողության և այլնի վերաբերյալ: Հարցումը իմաստային տարբեր դրսևորումներ ունի:
Օրինակ՝
Ե՞րբ ես քո որոշման մասին հայտնելու ընկերներիդ: Ովքե՞ր են ծրագրի հեղինակները:
Հրամայական նախադասությունը արտահայտում են կտրուկ հրաման, հորդոր, մինչև իսկ՝ խնդրանք։ նախադասություններում ստորոգյալն արտահայտվում է հրամայական եղանակի բայաձևերով, որոնց վրա դրվում է շեշտ:
Օրինակ՝
Բացի´ր բլոգդ, աշխատանքները կատարի´ր և հրապարակի´ր:
Բացականչական նախադասություններն արտահայտում են զարմանք, ուրախություն, կոչ, հիացմունք, ափսոսանք և այլն: Սրանց բուն նպատակը լսողի մեջ հույզ, զգացմունք առաջացնելն է: Օրինակ՝
Հե՜յ, ջա՜ն, հայրենիք, ինչքա՜ն սիրուն ես:
Երնե՜կ նըրան, որ իր գործով
Կապրի անվերջ, անդադար:
Առաջադրանք:
Գրել պատմողական, հարցական, հրամայական, բացականչական բնույթի երկուական նախադասություն:
պատմողական-Այս մեքենան իմ սիրելի մեքնան է։
հարցական-Այսօր դու պարապունքի գնալո՞ւ ես։
հրամայական-Տարածքը չաղտոտե՛լ։
բացականչական-Հե՜յ, տղա ուր էս գնում։
1.Ներկայացնել 10 ամենակարևոր իրադարձությունները/ժամանակագրությամբ/:
Առաջին մանուֆակտուրաները ստեղծվեցին Անգլիայում։
Երբ մանուֆակտուրայից անցում կատարվեց մեքենագործական արդյունաբերության, տեղի ունեցավ արդյունաբերական հեղաշրջում Անգլիայում։
18-րդ դարի 60-ական թվականներին կառուցվեցին առաջին գործարանները։
Շոգենավի, շոգեքարշի և երկաթ գծի գյուտերը նպաստեցին արդյունաբերության զարգացմանը։
Պետության կառավարման մեջ Մոնտեսքյոն առանձնացրեց օրենսդիր, գործադիր, դատական համակարգերը, որ մարդն ապրի օրենքի գերակայությամբ։
Ֆրանսիայում Լուի XIV-էր միապետ Ռուսաստանում Պյոտր I-ը։
Երբ ժողովուրդը կարճ ժամանակում ցանկանում է մեծ փոփոխություններ իրականացնել պետության ներսում, հեղափոխությունը հանգեցնում է քաղաքացիական պատերազմի, մի դեպքում հաղթում են առաջադիմականները բարեփոխումներ են իրականացնում մյուս դեպքում հաղթում են հետադիմականները։
1688-1689թթ․ Անգլիայում հաստատվեց սահմանադրական միապետություն և այդ շրջանը կոչվեց Փառահեղ հեղափոխության շրջան։
Ամերիկայի հեղափոխության առաջնորդը Ջորջ Վաշինգտոնն էր։
1804թ․ Նապոլեոն Բոնապարտը դարձավ ֆրանսիայի կասր և սկսեց մեծ բարեփոխումներ իրականացնել։
Արևելքում երկրները ղեկավարվում էին մեկ մարդու կողմից զարգացած չէր արդյունաբերությունը, գյուղատնտեսության ոլորտում մարդիկ աշխատում էին հիմնականում ձեռքով, առևտրականները միավորվում էին համքարության մեջ։
1839թ․ բարենորոգումների նոր փուլ։
1722թ․ Իրանում անկում ապրեց Սեֆյան արքայատոհմը։
1796թ․ Իրանում հատատվեց տուրքական Ղաջարների տոհմը։
1828թ․ Թուրքմենչայի պայմանագիր։
2. Ներկայացնել,հիմնավորել 5 թագավորների ամենանշանակալի, կարևոր գործողությունները:
Նապոլեոն Բոնապարտ-Ֆրանսիական հեղափոխություն
Պյոտր I-ին միապետ Ռուսաստանում
Ջորջ Վաշինգտոն Ամերիկա
Լուի XIV Ֆրանսիայում միապետ էր
3. Փաստերով հիմնավորել 5 ամենանշանակալից իրադարձությունները:
Մանուֆակտուրայից անցում արդյունբերության։
Հեղափոխությունների դարաշրջան, որտեղ ավանդական հասարակություններին։ փոխարինում էին լուսավոր առաջադիմականները։
Գաղութների առաջացում։
4. Ներկայացնել 5 ամենակարևոր հայտնագործությունները:
Շոգենավի, շոգեքարշի, երկաթ գծի հայտանգործումը նպաստեց արդյունաբերության զարգացմանը։
Ձմեռային ճամբարը հետաքրքիր է նրանով, որ բոլոր դասարանները խառնվում են իրար և ստեղծվում է նոր ջոկատ։ Այս տարի ընտրել էի ընկեր Տաթևի ջոկատը։ Միասին պատրաստելն ու ուտելը ավելի է մտերմացնում իրար, միասին ճանապարհ գնալը, դժվարություններ հաղթահարելը մեզ սովորեցնում է լինել լավ ընկեր հոգատար ընկեր։ Հասցրել ենք նաև լինել սահադաշտում, գնացել ենք Ժամանակակից արվեստի թանգարան, փորձել ծանոթանալ ժամանակակից արվեստին։ Գնացել ենք եռօրյա ճամփորդության Դիլիջան շրջել քաղաքում քայլարշավով հասել Թաքնված ջրվեժ։ Ջերմոցում տնկել էնք նոր բույսեր։ Բաց եմ թողել միայն Լեռնանիստի ճամփորդությունը։ Կուզեի հասցնեինք նաև գնալ եռօրյա Գյումրի։
Նախագծի ժամկետը` փետրվար-մարտ
Նպատակը՝ բացահայտել ու ճանաչել Թումանյանին:
Խնդիրները`
Թումանյանի ստեղծագործությունների յուրացում (բերանացի)
Թումանյանական մտքի, ստեղծագործության ուսումնասիրություն,
Ստեղծագործությունների ներկայացում, վերլուծություններ:
Նախագծային թեմատիկ ուղղություններ՝
Թումանյանն ընտանիքում
Թումանյանը՝ թարգմանիչ.
Թումանյանը՝ հասարակական գործիչ
Թումանյանը և երաժշտությունը, արվեստը
Ընթերցումներ
Ինքնակենսագրություն
Թումանյանի սիրտը
Բանաստեղծություն, որ ծնվեց Վանում
Թումանյանի մեծ վիշտը
Թումանյանի նամակը Ավետիք Իսահակյանին
Թումանյանն իր մասին
Թումանյանի մտքերից
Реклама
Реклама
Սովորողները ընտրում են աշխատանքի թեման ու սահմանված ժամանակահատվածում կազմակերպում, իրակակացնում են նախագծային առաջադրանքը: Աշխատանքի արդյունքները ամփոփվում լուսաբանում, հրապարակվում են ուսումնական բլոգներում, ինչպես նաև կայքի «Թումանյանական օրեր» բաժնում:
Ակնկալվող նյութերը
Աուդիոնյութերի, տեսանյութերի պատրաստում, ուսումնասիրություններ, վերլուծություններ, հարցազրույցներ, լուսաբանումներ:
Ստուգատեսային աշխատանքների հրապարակում ուսումնական բլոգներում, կայքում:
Ներկայացումներ գրական թատրոնի դահլիճում:
Ընթերցումներ քաղաքում, հասարակական վայրերում:
Урок 1
ЗАДАНИЕ 1. Определите род существительных
ЗАДАНИЕ 2. Подберите антонимы к следующим словам. Жирным шрифтом указано, к какому точно слову нужно найти антоним:
– вкусный десерт-без вкусный
– солëная рыба-без солëная
– сладкий сок-горки сок
–экзотические фрукты–экзотические овоши
– варëное мясо-сирое мясо
– свежий апельсин-несвежий
– свежий апельсин-несвежий апельсин
– мягкий хлеб-сухое хлеб
– убрать мясо в холодильник–достать мясо из холодильника
– жидкий суп-густой суп
– тяжëлый крем-лёгкий крем
– маленькая вилка–большая вилка
– острый нож-неострый нож
– столовая ложка–чайная ложка
– зелëный чай–чёрный чай
– полезная еда-безполезная еда
– голодный человек—сытый человек
– накрывать на стол–убрать из стола
– грязная сковорода-чистая сковорода
– натуральные продукты-ненатуральные продукты
– крупная соль-мелкая соль
– холодный борщ-горячий борщ
– сырая свëкла-вареная свёкла
– заморозить ягоды-разогреть ягоды
– натуральные ингредиенты–ненатуральные ингредиенты
– лëгкий завтрак-тяжелый завтрак
ЗАДАНИЕ 3. Образуйте имена прилагательные.
Например бульон из курицы – куриный бульон
ЗАДАНИЕ 4. Определите род существительных, подберите 3-4 прилагательных к словам:
Птица, нос, комната, строка, мир, гном, газета, настроение, корова, пастух, поле, время, бремя, колесо
женский род-птица, комната, строка, газета, корова, время, бремя
мужской род-нос, гном, мир, пастух
средний род- настроение, поле, колесо
Արեն Ղազարյանի բլոգ 